Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Uit de effectstudie is gebleken dat de training 'Zie wat ik zie, doe wat ik doe' zeker geschikt is voor kinderen met ASS tussen 4 en 7 jaar, met zeer uiteenlopende mentale en talige mogelijkheden. Dit heeft natuurlijk te maken met het feit dat de oefening en de ondersteuning die de therapeut biedt steeds worden aangepast aan de reactie en dus de mogelijkheden van het kind. Eerdere try-outs in de praktijk toonden ook bruikbaarheid aan bij jongere kinderen met ASS, op voorwaarde dat ze in staat waren om eenvoudige instructies te begrijpen (anders is nog wel een selectie van de opdrachten bruikbaar, maar niet meer allemaal) en om korte interacties met een therapeut te verdragen (anders zijn er eerst andere doelen waaraan moet worden gewerkt). Ook bij oudere kinderen met ASS lijkt minstens een selectie van de oefeningen bruikbaar, zolang er tekorten zijn op het gebied van imitatie en gedeelde aandacht. Ten slotte willen we hier ook nog de vroeggeboren kinderen vermelden. Deze groep is bijzonder kwetsbaar voor stoornissen in de ontwikkeling, variërend van mild tot ernstig, waaronder vaak taalvertragingen of taalstoornissen en autismespectrumstoornissen of gerelateerde problemen.(https://www.sig-net.be/nl/publicaties/zie-wat-ik-zie-doe-wat-ik-doe-p_118.aspx)

Autisme --- Sociaal-emotionele opvoeding --- Sociale vaardigheden --- Gedrag --- Concentratie --- Ontwikkelingsproblemen --- Taalverwerving --- Training --- Orthopedagogics --- kinderen --- autisme --- kleuters --- Concentratie ; kinderen --- logopedie --- therapiemateriaal --- ASS --- autismespectrumstoornissen --- Games --- autismespectrumstoornis (ASS) --- Ontwikkelingsprobleem --- Autismespectrumstoornis

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Cal Newport, auteur van de bestsellers Diep werk en Digitaal minimalisme, is terug met een praktische tool voor iedereen die zich verliest in de dagelijkse hectiek. Met deze dagelijkse planner lukt het je iedere dag weer om je te concentreren op wat jij echt belangrijk vindt, in plaats van wat anderen belangrijk vinden. Je dag indelen in tijdsblokken is een methode die wordt gebruikt door een aantal van de effectiefste mensen ter wereld, van Elon Musk tot Bill Gates. Met een takenlijstje maak je niet echt optimaal gebruik van je beperkte tijd. Deel liever je werkuren op in blokken waarin je eenvoudige taken samenvoegt in efficiënte sprints en tijd inruimt voor diep werk. De helderheid van de blokken zorgt ervoor dat je je echt kunt richten op één activiteit - de lokroep van je inbox en sociale media kun je daarmee veel beter weerstaan. https://www.businesscontact.nl/boek/de-tijdsblokplanner/

Tijdsbesteding --- Timemanagement --- Concentratie --- Digitalisering --- Prikkelverwerking --- Zelfhulpboeken --- Managementtechnieken --- Arbeidsvreugde --- Business management --- organisatiepsychologie --- tijdmanagement --- Zelfhulp

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Aandacht geven aan iets is een voorwaarde om tot leren te komen, maar voor veel leerkrachten is het een ware ?kunst? om de aandacht van leerlingen te krijgen en deze ook vast te houden. In Focus! gaat Johan Eichhorn in op hoe je jonge kinderen leert hun aandacht te richten, door hun te leren kijken, luisteren en waarnemen. Dat begint al thuis tijdens de baby- en peutertijd, maar ook de praktijk van de kleuterklas is heel divers en biedt veel mogelijkheden om aandachtig gedrag te oefenen; daarbij kun je denken aan spelactiviteiten, (concentratie-)spelletjes, werken met ontwikkelingsmaterialen, geleide waarnemingsactiviteitenen luisteren naar verhalenBron: https://www.uitgeverijpica.nl/titels/focus-pica

Concentratie --- Kleuteronderwijs --- Aandachtige betrokkenheid --- Stilte --- Luisteren --- Spel --- Kindergarten --- Educational sciences --- aandacht --- kleuters --- peuters --- Aandachtstraining --- Concentratieprobleem --- School (instelling) --- Kinderopvang --- Leeromgeving --- Speelomgeving

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Inhoudsopgave 1. Aandacht Wat is aandacht? Arousel Selectieve aandacht Beperkte capaciteit of beperkte hulpbronnen? Aandacht als controle Actiecontrole 2. Geheugen Geheugen, leren, onthouden en vergeten Sensorisch geheugen Kortetermijngeheugen Het werkgeheugen Episodisch langetermijngeheugen Semantisch langetermijngeheugen Interacties in het langetermijngeheugen Dit handboek richt zich op de psychologische functieleer, de studie van de psychologische functies en verrichtingen aan de hand van een empirische-wetenschappelijke methode, met het doel theorieën en modellen te ontwikkelen, te toetsen en toe te passen in praktische situaties. De tekst is opgesplitst in twee grote delen. Het deel in verband met aandacht is onderverdeeld in hoofdstukken over arousal, selectieve aandacht, de besteding van en de controle over hulpmiddelen, automatische en gecontroleerde informatieverwerking, en controle van de eigen plannen en acties. De geheugenproblematiek wordt uitgediept in het tweede deel met hoofdstukken over het sensorisch geheugen, het kortetermijngeheugen, het werkgeheugen, het episodisch langetermijngeheugen, de representatie en opslag van kennis en de interactie (opnieuw!) tussen de opslag van nieuwe en reeds aanwezige kennis. Bevat een uitgebreide bibliografie, personenregister en trefwoordenregister.

#SBIB:15G --- #SBIB:309H505 --- 159.95 --- 113363.jpg --- Concentratie --- Geheugen --- 159.95 Geestelijke functies --- Geestelijke functies --- Psychologie --- Code en boodschap: psychologische, psycho-analytische benadering --- Concentratie. --- Geheugen. --- Cognitive psychology --- geheugen (mensen) --- cognitieve psychologie --- psychologie --- Attention --- Memory --- departement Gezondheidszorg 08 --- geheugen --- Psychonomie --- Hersenen --- Man --- Volwassene --- Geheugen (psychologie)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Met deze oefeningen kunnen kinderen zich ontspannen, spelen, communiceren, dromen... Ze krijgen even adempauze waarna ze weer met volle aandacht en geconcentreerd aan de slag kunnen met hun schoolwerk. Sommige oefeningen worden in duo's uitgevoerd, andere in groepjes of met de hele groep. Sommige oefeningen focussen op een bepaald zintuig of op een vaardigheid. Bij verschillende oefeningen zijn voorstellen opgenomen om ze te integreren in een bepaald thema.

Didactics of sports and games --- lager onderwijs (doelgroep) --- Didactics of primary education --- Tussendoortje --- Bewegingsspelen --- Motorische ontwikkeling --- Muzische vorming --- Tussendoortjes --- Zintuiglijke ontwikkeling --- 622.1 --- Concentratie --- muzische vorming --- tussendoortjes --- concentratie --- 477.8 --- bewegingsspelen --- bewegingsopvoeding --- Kinder- en gezelschapsspelen --- Schoolbooks - Didactic material --- Motivatie --- Kinderen --- Ontspanningsoefeningen --- Lager onderwijs --- Kind --- Ontspanningsoefening --- Tussendoortje (werkvorm) --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie